教师教学设计征集
科 目 年 级 安全教育 二年级 课 题 设计人 遵守公共秩序
教 学 案 例 设 计 教学 1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。 目标 2、在校内外自觉遵守公共秩序。 教学 1、知道并列举说明公共场所所需要的良好秩序。 重难 2、自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝点 阻。 教学 多媒体课件。 准备 教 学 过 程 设 计 教学过程 一、谈话，引入新课 设计意图说明 1、你在哪些公共场所见过这样的标语？（课件出 利用多媒体展示：请安静、请依次排队、请勿吸烟） 2、当你看到这些标语时你是怎样做的？ 现精彩的画面，符合儿童的生理特点，有师：我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样利于激发学生学习从遵守公共秩序做起呢？请大家一起来学习《遵的兴趣，为下一步的守公共秩序》一课。（板书课题） 二、学文、明理、导行 1、学生生跟着录音熟悉课文内容（课件放录音） 自主探究奠定基础。 教 学 过 程 设 计 思考：我们为什么要遵守公共秩序？ 2、师讲解告诉学生： 公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们按照这些规则办事社会就井然有序。 3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演） 教师提问、学生讨论： 有趣的情境，平等的师生关系，宽松的学习氛围，把学生 ①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？ 的学习推进到衍生 （排队入场、按票入座、演出中役有走动、知识的发源地带，使看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳） 知识的生长具有更 ②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？说明为扎实的基石。 他们怎么样？ ③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？ （启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈） 师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。 但是有些学校个别同学就不是这样。 4、出示图： 教 学 过 程 设 计 （图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。） 问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰 让学生用自己乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为的语言描述，不仅调是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大 动了学生学习的积极性，也锻炼了学生板书：公共场所需要有良好的公共秩序，是人们的口语表达能力。 正常学习、生活、工作的保证。 三、深化认识 下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。 1、有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随 给学生充分的便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好思考空间，让学生在吗？ 2、一个人不遵守公共秩序没有关系。 充分的交流中理清思路，锻炼学生的逻 师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都辑思维能力。 必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。 板书：个人行为影响公共秩序 遵守公共秩序从我做起 四、行为指导 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的 教 学 过 程 设 计 秩序吗？ 2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例 子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应 遵守的公共秩序。 a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在 商店 五、深入导行 生分组讨论：遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？ 学以致用，将学习的知识在情境中1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同回顾、练习，让学生学没排队而挤进了队伍。 运用所学知识解决2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务问题，形成初步的应员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这用意识，积极的参与位同学不听。 师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等） 六、课堂总结 师：通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？ 到小组交流中。 在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有 此环节由课内许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会向课外拓展延伸，使的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、课内外结合，尊重了生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了学生的差异性，能者 教 学 过 程 设 计 破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大多学，培养了学生的的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会自主学习能力。 的每个成员都学法、懂法、守法、，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
