（初中英语教学评价研究）听课与评课
修武县高村乡第二初级中学邱新才
在看了《初中英语教学评价研究》这一课后，我觉得听课是教师的一项必不可少的经常性的任务。经常听课，有利于相互学习，共同提高，共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课，做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向，超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。
一、明确一堂好课的要素与标准
听课、评课首先要明确什么样的课是好课。
1、目的明确。这是课堂教学的前提。
①做到“三个面向”。A、面向全体学生。B、面向学生的每个方面。C、面向教学的每个环节。
②坚持“三个阶段”。有揭示、实施和检测目标三个阶段。
2、知识新、信息多。
教学内容既准确无误、科学有条理，突出重点、突破难点、强调注意点，又新颖新鲜，提供的信息量大。教学紧密结合当前形势，富有科学性、条理性、逻辑性和启发性。
3、密度大、节奏快。
新的课堂教学评价体系要求教学节奏达到：缓急有序、动静相生、疏密相间，起伏有致、详略得当、有张有弛、放收自然、浓淡适度、抑扬顿挫、随机应变等。
4、设计精、结构巧。
精心设计教学过程，做到先后明确、主次分明、详略得当。注重学生动手能力和创新能力的培养，加大学生智力开发的力度，彻底改变重书本轻实践、重讲解轻参与、重结论轻过程、重知识传授轻能力发展的传统方法，真正做将“聪明”传授给学生。课堂教学目标达成的自主学习要坚持做到：
①“五到位”：认定目标到位、精讲点拔到位、反馈矫正到位、强化训练到位、课堂管理到位。
②“六标准”：整合度，教师的教和学生的学整体合谐程度。
亲合度，教师教学的亲切程度。
自由度，学生自主学习程度。
参与度，学生参与人数比例。
练习度，学生所做练习的数量与效果的达成度
延伸度，即教师在教学过程中对知识扩展延伸的程度。
5、气氛和、方法活。
教师上课精神饱满盛情真挚，态度和谒，朴素自然、大度大方、动静相宜、程序相应。
讲练结合；调动学生学习的积极性；运用现代教学手段；教具使用；教师语言；板书设计；课堂活而不空、实而不死。
6、效果佳
这是一堂好课的标志，也是课堂教学的归宿。
A、注意学习方法的指导，学生从“学会”到“会学”，形成良好的学习习惯。
B、作业布置适当富有针对性和启发性。
二、明确听课的方法与要求。
1、听课的基本方法可以概括为听、看、想、记、谈五字法。
（1）听，一听教师怎样；二学生怎样。
（2）看，一看教师；二看学生；三看师生。
（3）想，一想教师；二想学生；三想教学效果。
（4）记，一记听课的执教者情况；二记教学的主要过程；三记本节课在教学思路、德
育渗透；四记学生活动；五记对这课的简要分析。
（5）谈。听课后，听课者与被听课者互相交流，谈彼此的得与失。
2听课的四项要求。
（1）订计划；
（2）有准备；
（3）要认真；
（4）抓重点；
三、明确评课的原则与要求。
1、评课的四条原则
（1）教学目的与教学效果相统一的原则，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是不会学习的人”。
（2）教与学关系和谐统一的原则。
（3）强化基础和基本技能与开发智能相统一的原则。
2、评课的五项要求。
（1）从实际出发。
（2）以肯定为主。
（3）要真诚谦虚。
（4）抓主要问题。
（5）定性加定量。
总之，评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、评课的过程是教师在他人的帮助下自我反思、自我提高的过程，其根本是为提高教学水平和教师的发展而服务的。
