“361”快乐课堂导学案
学校：沙地小学 年级：四年级 科目：语文 主备教师：谭爱华 课题 12*、大自然的启示 1、认识8个生字。 课型 略读 学习2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启目标 发，学习用联系的眼光认识自然界。 学习把握每篇短文的主要内容。 重点 学习认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 难点 板书设计 “打扫”森林 人类的老师 破坏事物间联系 从蜻蜓的翅膀上 从鲸的大头 破坏了生态平衡 得到启示 得到启示 防止机翼破碎 流线型 导学流程 一、新课导入： 1、我们回忆一下前三篇课文，你知道大自然带给我们哪些启示？（灯片1至2） 2、板书“大自然的启示”，齐读课题，读了课题，大家有什么问题想提出来吗？ 3、大自然是一本无字的百科全书，只要你留心观察，会发现大自然无穷的奥秘，会给我们许多启示。这篇课文由《“打扫“森林》和《人类的老师》两篇短文组成，森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么”打扫“？谁是人类的老师？我们一起走进课文学习。（灯片3） 二、课时目标 ： 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 三、自主学习：（灯片4） （一）字词我会认 1、自由读课文后对子检查课前独学课后生字认读和组词情况。 2、汇报展示检查情况。 学法：1、汇报检查情况（点拨：殃、壤、鲸“读后鼻音；“翼”与“冀”在读音、字形以及字义注意区别开。） （二）课文我会悟： 1、读《“打扫”森林》一文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？这篇课文给你什么启示？（学法：找到相关段落画上“-----”，并在旁边批注自己的感受。）
2、读《人类的老师》一文，科学家从蜻蜓的翅膀上和鲸的身上得到了什么启示？为什么说生物是人类的好老师？ （1）、自读自悟： 学法：1结合“自主学习”内容自读自悟,采用圈点勾画形式批注自己的收获。 2、还有哪些地方没读懂标注在旁边？ （2）、合作探究： 学法：①对子用喜欢的方式合作读课文。→②组员汇报独学思考。→③互相提出自己不懂的问题→④准备展示汇报。 三、汇报展示： 问题一：林务官把灌木丛砍了，把野草除了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶了。他们大量繁殖。成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树木就渐渐给毁了。（点拨：这段话说明了破坏了大自然的生态平衡会带来灾难，那文中告诉我们保持大自然的生态平衡的方法了吗？引导学生学习第五自然段，让学生感悟大自然中的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。这也是这篇课文给我们的启示，） 问题二： 1、二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。 2、科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的体型，大大提高了轮船航行的速度。 3、这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，让人类有所发明，有所创造，生物 不愧是我们人类的老师。 四 、拓展思考： 交流“自然的启示”事例。（灯片20至26） 五、达标检测： （灯片19） 1、听写部分词语，对子相互检查，纠正。 2、选词填空。 吃 钻 咬 （1）、森林里的害虫成群地向森林进攻，（ ）树叶，（ ）树根，（ ）树心。 发明 发现 （2）、科学家（ ）每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。 （3）、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所（ ），有所创造。
