第9课时 乘法和连除的简便算法
教学内容：例8（两个数相乘的乘法中的简便计算和连除的简便计算）
教学目标：
1.使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。
2.培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。
教学重点：简便算法的算理。
教学难点：选择合理的简便计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入，感知思想
1、口算
25×4 ×6 7×8×125 4×7×25
2、我来试一试
1
25×24 56×125 28×25
你能想办法很快得到结果吗？
一、 创设情境，展示算法
1、 课件导入
观察主题图，你们从这图上知道了哪些信息？你能提出哪些问题？
2、 展示并整理问题：
每副羽毛球拍多少钱？
一共买了多少个羽毛球？
买羽毛球一共花了多少钱？
……
3、 学生尝试，汇报交流，解决问题
例题8（1）的计算方法
想一想，这个问题你们有什么好办法解决？把你的算法写下来，写完后和组内的同学交流一下。
2
学生发表意见。
教师板演：
（1）25×12=300（元）
（2）25×12
=25×（3×4）
=（25×4）×3
=100×3
=300（元）
（3）12×25
=12×（100÷4）
=12×100÷4
=1200÷4
=300（元）
3
第1种直接计算。
第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。
引导学生观察三个算式及解决方法。
你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？
第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。
根据主题图，你还能提出什么问题?
教师选择性地板书。
小组合作分工完成黑板上的题目。
小组内交流。
全班交流。
教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。
4、 接下来的第二个问题“每支羽毛球拍多少钱？”我们四人小组合作解决这个问题。
学生尝试解决问题。
4
合作讨论交流。
学生汇报，展示解法。
（1）330÷5÷2
=66÷2
=33
（2）330÷(5×2)
=330÷10
=33
5、 课堂练习
教材第29页做一做。
三、小结
学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。
教师完善板书。
5
四、巩固练习
第30页第1题。
乘法和连除的简便算法
板书设计：
12×25=300（元） 330÷5÷2 =66÷2 =33 12×25 （3×4）×25 ×（4×25）×100 （元） 330÷(5×2)
=330÷10
=33
6
12×25
×（100÷4）×100÷4
=1200÷4
=300（元）
= =12
=3 =12 =3 =300
