义务教育教科书 物理 九年级 第十五章 第二节 教学设计
课题 电流和电路 （一）知识与技能 (1) 认识电流是怎样形成的； 知道电流的方向是如何规定的。 (2) 知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么； 电流形成的条件是什么。 (3) 会连电路，会画简单的电路图 教（4）认识通路、断路、短路。。 学（二）过程与方法 目让学生自己动手，亲身经历实验操作的过程。养成良好的实验习惯，并学会通过标实验进行总结、归纳实验结论。 （三）情感态度与价值观 培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。 重点 1、教学重点：会连电路，会画简单的电路图；能辨别通路、断路、短路。 难点 2、教学难点：对电流概念的理解；对短路的识别；能规范的画电路图。 教学示范、模仿、练习 方 法 教具多媒体课件、电学器材 学具 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 问：怎样使一个灯泡亮起来？ （让学生自己动手试引入课题，激发1.开关断开行吗？ 试？） 学生的兴趣，主引2.没有电池行吗？ 给出相应器材让学生动进行学习。增入 按小组进行实验，看看强学生的动手哪一组的小灯泡先亮能力，渗透本节课起来？ 课的学习重点。 题 新课讲 授 一、 提出问题 教师活动 问：电路中当开关闭合以后，小灯泡为什么会亮呢？ 问：产生持续电流的条件？ 问：电流的方向是如何规定的？ 学生活动 思考、讨论并回答。 设计意图 让学生学会分析归纳。 让学生学会分析归纳。并通过实验验证自己的假设。 渗透“读、议、在老师的引导下思考，并通过实验验证。 让学生阅读课本并回答。 1 / 4
二、学以致用展、点、练”的教学法。 问：电路主要有哪些组成呢？ 让学生观察实验中所训练学生的观 用的器材思考、讨论并察以及灵活应回答。 用的能力。 让学生思考、讨论并回训练学生的观问：电路中各个元件的作用？ 答。 察、思考以及灵 活应用的能力。 画电路图的要求？ 学生对着PPT分析： 通过老师的点 拨弄清画电路图的要求？ 问：什么是通路、断路、短路？ 让学生阅读课本并结训练学生的阅 合电路图进行分析归读、分析、归纳纳。 的能力。 1、指出图中所示电路中的三处错误，并在学生对此问题进通过练习图中改正出来． 行分析，相互补充，直让学生能规范的① ； 到会识别简单的电路。 画电路图。 ② ； ③ 。 课堂这节课我们学习了电流和电路，让我们一学生总结自己在本节将知识进行梳小 结 起梳理知识： 课上的收获，既包含知理，让学生形成识，也包含方法，还可清晰的主线。 以包含情感、态度方面2 / 4
2、根据下图的实物连接图，画出相应的电路图。 反馈练习的收获。也可以进行质疑。 今天你到底学得如何？让我们一起完成课 堂检测部分： 学生在规定时间内，独1、下图所示各电路元件为电路提供电能的立做教学案上检测题。 是 ，消耗电能的是 。 核对答案，做错的同学分析思维障碍。 2、下面正确的电路图是（ ）。 板书设计 15.2电流和电路 （第1课时） 一、产生持续电流的条件 1、要有电池（电源）； 2、电路要闭合。 二、电流的形成原因 导体中的电荷发生定向移动形成电流. 三、电流的方向 把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 四、电路主要有哪些组成呢？ 导线、电源、开关、用电器 五、电路中各个元件的作用： 1.电源：持续供电的装置。 2.用电器：利用电能进行工作的装置。 3.开关：控制电路通断的装置。 4.导线：导通电路的装置。 六、电路图 -----用符号表示电路连接的图。 画电路图的要求 ①电路图必须完整地反映电路的四大组成，不能遗漏任一电路元件； ②电路图中的元件必须要用统一规定的符号; ③导线要画成横平竖直,拐弯处要画成直角； ④电路图要画得简洁、整齐、 美观； ⑤电路图中的元件不要画在拐角处； 3 / 4
针对制定的教学目标，精选习题检测学习效果，及时反馈与巩固本节课的知识点。 针对学生出现的错误及时进行纠正和补救，提升学习效果。 ⑥导线交叉相连处要涂上黑点； ⑦所画出的电路图要与原实物图一一对应。 （第2课时） 七、电路的三种状态 1、通路——处处连通的电路（用电器能工作）； 2、断路——某处断开的电路（用电器不工作）； 3、短路——电源两极直接用导线连接的电路。（通过的电流大，会损坏电源）。 4 / 4
