理论探索
试谈学校在民族文化传承中的优势作用
广西百色市田林县高级中学 罗敏华
文化是一个民族的历史、行为与（三） 学科教学与民族文化教育相互
学生民族情感、提高审美能力、心理的反映。调查发现：学生的民族传统文化知识贫乏，对民族传统习俗了解少，社会对民族传统文化不重视。很多学生都有了解学习本民族优秀传统文化的需求，他们渴望学习民族语言、民间文学、民族历史和民族歌舞，愿意勤奋学习，建设家乡。这种需求为民族传统文化的传承、乡土文化校本课程的开发建设奠定了良好 的基础。
民族文化的传承对于民族的延续至关重要，如何促进民族文化的传承，就成了学校教育的重要课题。一、学校作为传承民族文化的基地优势
文化传承实质上是一种文化的再生产，是民族意识的深层次积累。学校因其自身的优势可以成为传承民族文化的基地。 （一） 学校是传承民族文化的最佳场
所
学校教育是教育最重要的组成部分之一。倡导和推动民族文化进校园，通过学校教育来传承民族文化，是民族文化传承的最佳选择。 （二） 教师、学生是传承民族文化的最佳群体
学生是传承民族文化的最佳主体。因为学生对民族文化学习与接受的意识性、主动性、创新性强。随着年龄增长、知识增多，学生越来越能自觉地从事学习活动，保证学习活动的连续性与全面性，并使之深化、升华。他们在学习民族文化的过程中不拘一格，敢于打破常规深入反思。
教师是传承民族文化的最佳主体。教师对民族文化的传承受其他不良因素影响小，因职业和受众的原因，教师可以让民族文化的传承动机更加纯粹；教师知识水平相对较高，传播民族文化的使命感和责任感相对较强，是最佳的传播群体。 （三） 教学是传承民族文化的最佳方
式
教学是有目的、有计划的活动，教师借助学习民族文化的方式，培养
唤醒民族主体意识，达到培养学生民族精神的目的。教学面向全体学生，教师有意识地把民族文化引进课堂，把民族精神的培育融入校园文化活动中，让全体学生学有所获，帮助他们树立民族自信心。
056 教育管理与艺术 2014年第7期 二、在学校文化建设中，民族文化传承途径 （一） 立足传承，凸现地方文化特色 学校文化的构建离不开对优秀传统文化的继承，否则，学校文化就成为无本之木、无源之水。五千年的中国传统文化是建设先进文化的重要 “源
头活水”，是现在学校文化具有民族
特色的重要保证，更是实施素质教育的基本内容。
学校文化的管理基础立足本土才
能形成特色。通过学科渗透、校本教
材开发、组织主题活动和综合实践等
形式，引导学生对优秀传统文化进行
学习、领悟、接受，经过师生内化变
为自觉行动。例如把北路壮剧中的
“孝”纳入教学，指导学生学会做
人、学会学习，让学生感悟经典，让
经典赋予学生智慧、技能和精神力
量。使民族传统文化成为学生传承民
族文化的载体，激发了学生审美情
趣，促进了学生全面发展。
（二） 提高教师的民族文化素养，培
养传承民族文化的人才队伍
建立相对稳定的教师队伍，是传
承民族文化的关键。教师具备较高的
民族文化素养，对学生起着引导激励
的作用，对学校民族文化建设起导
向、规范作用。首先，要对全体教师
进行民族文化教育，让他们了解当地
主体民族的文化知识，理解民族文化
的丰富内涵和精神实质。其次，培养
本民族教师成为骨干力量，承担挖
掘、整理、创新、传承民族文化的主
要任务，并使其相对稳定。
支撑、校本文化与传统课堂教育并重，促进民族文化对学生思想的渗透
校本文化的整合，首先要强化课程目标价值取向的民族性与时代性，把培养学生民族情感和民族自信心作为核心部分。其次要彰显课程内容民族性与时代性。有计划地组织编撰、设计既富有时代感、根植于民族文化
土壤的课程，鼓励以弘扬民族文化为主旨的、自主的课程设计与开发，推动民族传统文化进课堂。课堂是学校教育的基本阵地，是学生系统学习
“法定文化”的基本场所。要让课堂成为民族文化共生、交流、融合、共享的殿堂，教师要优化课堂教学设计，提高文化传承效果。教师要精心
选择教学方法、组织教学方式、巧妙
运用教学策略、善化教学艺术，不断
提高课堂教学效果，实现民族文化的
高效传承。
（四） 重视多元化的校园文化建设，
促进民族文化的价值导向
加强校园文化建设，是学校弘扬
民族文化的有力杠杆。
首先，优化校园环境。学校的环
境布置、建筑设计等要体现优秀民族
文化。校园广播、宣传橱窗和校园网
要有介绍民族人物、事件及对后世影
响较大的思想、规范等民族文化栏
目，大力宣传和弘扬民族文化，形成
民族文化浓厚的教育氛围，潜移默化
地影响学生。其次，注重校园精神文
化建设，加强校园文化的民族文化价
值导向。学生要有强烈的求知欲望，
有浓厚的对文化艺术娱乐等活动的兴
趣。正确的引导有利于形成良好的群
体意识和正确的民族文化价值观念。
田林高中近年来实施了“北路壮剧学
习”、瑶族铜鼓舞等地方特色的民族
教育活动，有效增强了学生的民族自
豪感和爱国主义精神，提升了学校的
办学水平。
（五） 学会更新观念，推进民族特色
文化教育的发展
让学生接受民族文化的熏陶，加深学生对本民族文化的进一步了解，从而促进民族传统存活、延续、创新、发展。民族地区的广大人民群众既是民族文化的创造者，又是民族文化的传承者。他们有一定的民族传统文化知识，对传统文化有着浓厚的情感和强烈的认同感。
优秀的民族文化是提高民族自信心、增强民族凝聚力、培育民族精神和民族情感的源泉。全社会应当从本民族生存和发展的高度，充分认识到保护、挖掘、整理、传承和弘扬民族优秀传统文化的重要性。将民族文化引入课堂，让学生学习、传承本民族优秀文化。充分利用当地资源，把民族传统教育引入校园建设中，培养富有个性的民族地区学生，丰富校园文化生活，增添学校教学特色，实现学校教育由“单一化”向 “多元化”转变。
