2019年08月
DANGDAIJIAOYANLUNCONG
现代学校领导与管理107
基础教育信息化背景下农村教师专业发展现状及对策
谢爱莲
（福建省莆田市秀屿区实验中学福建莆田351146）
【摘要】在信息化背景下，提升基础教育质量与水平，有助于我国教育质量的进一步提高，因此，受到越来越多教育专家的重
视。众所周知，基础教育中，教师扮演着重要角色，然而分析发现，农村教师不注重专业发展的情况普遍存在，基础教育信息化技术利用率低，基础教育质量，亟需采取有效措施加以改进。
信息化背景；农村教师；专业发展【关键词】基础教育；【中图分类号】G8
【文献标识码】A
【文章编号】2095-6517（2019）08-0107-01
CurrentSituationandCountermeasureofRuralTeachers’ProfessionalDevelopmentunder
theBackgroundofInformatizationofBasicEducation
XIEAilian
（XiuyuExperimentalMiddleSchool，Putian351146，China）
improvingthequalityandlevelofbasiceducationwillhelptofurther【Abstract】Inthecontextofinformationtechnology，
moreandmoreeducationexpertspayattentiontoit.Asweallknow，teachersimprovethequalityofeducationinChina.Therefore，
itisfoundthatruralteachersdonotpayattentiontoprofessionaldevelopment，theplayanimportantroleinbasiceducation.However，
andthequalityofbasiceducationneedstobeimprovedbyeffectiveutilizationrateofbasiceducationinformationtechnologyislow，
measures.
【Keywords】Basiceducation；Informationbackground；Ruralteachers；Professionaldevelopment
近年来，我国科技飞速发展，促进了信息时代的到来。信息化背
景下，产生很多信息技术给诸多领域带来了变革，尤其是在教育领域中各种信息化技术的应用，提高了学生的学习积极性，获得良好的教学效果。然而受多种因素影响，农村教师专业发展不足，给基础教育质量的进一步提升造成不良影响。
一、农村教师专业发展现状基础教育信息化背景下，我国各阶段教育正在发生微妙变化，各
使得各阶段教育质量明显提升。众所周知，教师种信息技术的应用，
在基础教育工作中发挥重要作用，如教师不注重自身的专业发展，会影响基础教育质量的进一步提升。
1.对专业发展不够重视
受传统教育的长期影响，农村教师往往将专业知识传授作为教学重点，对自身专业发展不够重视。一方面，部分教师认识不到自身
认为只要提升学生的学习成绩即可。另一方面，专业发展的重要性，
部分教师不愿意在自身专业发展上花费时间和精力，甚至认为不如节省时间多给学生讲解习题，帮助学生掌握所学。
2.相关基础设施不完善
提高基础教育信息化水平，需要有软硬件设施支撑。然而我国多数农村地区经济条件较差，在一定程度上制约着基础教育信息化水平的提高。一方面，部分经济条件较差的农村地区，信息化建设步伐缓慢，计算机、网络等缺乏，无法给基础教育信息化的实现提供有力支撑。另一方面，部分农村地区虽配备有信息化设施，但要么没安装，
无法正常使用。要么损坏，
3.信息技术专业水平差
信息化背景下，基础教育教学工作对教师的信息化专业水平要求较高，然而分析发现，多数农村教师的信息技术专业水平较差。一方面，受原有教学思路及方法影响，部分教师仍然依赖以前的教学经不习惯应用信息化手段，因此，学习信息化知识的积极性不高。另验，
一方面，部分教师掌握的信息化知识较少，操作软件、硬件不够熟练，很少应用，导致信息化设施利用率不高。
二、农村教师专业发展不足的改进对策针对基础教育信息化背景下，农村教师专业发展存在的不足，职能部门应提高认识，立足农村现状，积极寻找有效地改进对策。
1.提高农村教师的认识
为促进农村教师专业发展，改善教学质量，提升教学水平，基础
职能部门应注重采取以下措施，提高农村教师的教育信息化背景下，
认识。一方面，做好专业发展的重要性宣传。职能部门应以学校为单
位发放相关的宣传资料，使教师认识到当前教育环境的改变，充分认
识到专业发展在改善教育质量上的重要作用。另一方面，将专业发展纳入教师考核体系。为使农村教师加强信息化理论知识学习，促进专业发展，职能部门应注重教师专业发展情况的考查，促使其转变教学观念，更好的应用信息化技术。
2.积极完善信息化设施
为促进基础教育信息化背景下农村教师专业发展，优化农村基
提升教育质量与水平，职能部门应采取措施，促进农村础教育环境，
学校信息化设施的完善。一方面，增加软硬件设施的资金投入。根据辖区学校信息化应用现状，按计划拨付用于学校信息化建设的款项，促进学校网络的尽快构建，以及计算机等设施的顺利采购。另一方面，派专业的技术人员做好信息化基础设施的安装。同时，定期派技术人员深入到学校进行信息化基础设施的维护，及时维修发生故障的信息化设施，确保其处于正常的工作状态。
3.提升信息化专业水平
为提高农村教师的信息化专业水平，为其专业发展做好铺垫，职能部门应注重以下措施的落实：一方面，做好辖区教师数量的统计，为农村教师订阅信息化知识的书籍、资料，供教师学习，拓展教师视野。另一方面，定期组织教师开展信息化技术培训活动，为教师讲解计算机、多媒体技术以及相关教学软件的操作方法、操作技巧，不断提高教师的信息技术水平。另外，鼓励学校根据自身情况，定期组织教师开展信息化技术应用交流活动，使教师相互学习，积极借鉴其他教师的成功经验，促使教师不断完善自己。
三、结语
农村教育是我国教育的重要构成部分，重要性不言而喻。基础教育信息化背景下，为促进农村教师专业发展，提升农村地区的基础教
职能部门应提高认识，在明确农村教师专业发展不足的基础育水平，
上，做好实地调研，积极研究与应用促进农村教师专业发展的有效对策，提高农村基础教育信息化水平，更好地满足当前教育工作要求。【参考文献】
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