让学生真正成为课堂的主人
1、请结合以下文本设计一个或多个评价方法，并结合今天模块所学说明您的评价方法如何促进学生的学习，提高教学效果。 设计理念：
新课标指出，小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。
本课遵循新课标的评价理念：学生是学习的主体，也是评价的主体。在评价活动中，充分体现了学生是积极的参与者和主动的合作者这一原则。除了采用教师评价以外，注重采用学生之间和小组之间的互评等形式。 教学设计片断 教学过程： Step 1：前置学习
以小组为单位，让学生根据图片猜测短文大意并在组内进行故事大赛，评出讲得合理而精彩的最佳组员。
评析：这一环节采用学生喜闻乐见的讲故事形式，通过学生互评，旨在考察学生观察、思考、理解短文大意，语言组织和连贯表达的能力。 Step 2：单词学习
1、根据图片学单词，教师为每个生词配一副图片，通过PPT生动展示，方便学生记忆。
2、在PPT上闪烁图片，让学生进行抢答，快速起立，说出单词的意思。
评析：这一环节，采用快速抢答的形式，旨在考察学生的单词记忆以及快速反应能力，对抢答快速、回答正确的学生奖励小红花以示鼓励。 Step 3：阅读理解
教师带领学生阅读短文，并要求学生回答问题。
Question 1: When the children run away, why does Mr. Black feel sad?
Question 2: If you are Mr. Black, what will you do?
评析：这一环节的设置，旨在考察学生对课堂教学的参与度。对于积极回答问题的学生，教师应及时给与鼓励，并且伴有一些表扬性的话语，如，“Well done!”, “Good job!”, “Great!”等等。 Step 4：角色扮演
让学生以小组为单位，分别扮演Mr. Black和孩子们，模拟短文内容，还原真实情景，让学生们在角色扮演的过程中亲自感受分享的快乐。最后，让全班学生评选出表现最好的小组，授予“最佳表演小组”的称号。
评析：这一环节，通过角色扮演，模拟真实生活情境，贴近学生的实际，旨在考察学生的语言表达和交流沟通的能力。学生互评环节的设置，充分体现了以学生为本的教育理念。 Step 5：课堂延伸
PPT呈现Key words，让学生根据这些关键词，运用学过的单词和句型复述一个自己与别人分享的故事。先同桌讲，如果同桌讲得好就竖起你的拇指；然后在班上比赛，评出“小明星”。 评析：这一环节是课本的延伸，旨在提高学生的语言交际和实际应用能力。采用同桌互评和全班同学共评的形式让孩子体会到创作的乐趣。
评析：这一环节的设置，与学生生活和教学内容紧密结合，给不同层次的学生都提供了开口的机会。通过自由表达，旨在考察学生的逻辑表达能力。
