作者： 郭海娟
作者机构： 江苏省海安县实验小学,226600出版物刊名： 教育研究与评论：小学教育教学页码： 36-39页年卷期： 2015年 第4期主题词： 数学史 回望 对比 重构
摘要：将数学史融入小学数学教学的现状不容乐观,教师觉得弃之可惜,学生觉得食之无味。数学史融入教学之所以沦为＂花边＂而不能成为常态,主要源于教材编写难以突出数学史的地位、教师对数学史的价值认识缺位、教师对数学史的本体知识掌握不牢、目前的考试中不考数学史等原因。让数学史的融入从＂为历史而历史＂走向＂为教育而历史＂,主要有在创造中回望、在对比中凸显、在思考中重构等途径。
