小学英语兴趣小组教案

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短剧GO SHOPPING

1．活动目的

1利用购物句型\"Can help you\"〞 “What do you want\"〞“ How about…\"〞“How much..\"〞等进一步扩展，排练并表演，走向实践

2〕培养学生综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。 2．活动准备 〔1〕任务包

〔2〕把教室布置成假设干个商业地点，如KFC、Toy Shop、Fruit Shop等。

〔3〕发给每一组学生假设干钱〔自己制作〕

〔4〕学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。〔教师事先布置〕

〔5〕学生自制人物的头饰〔教师事先布置〕 3．活动地点教室 4．活动过程： Step 1 Presentation

T：Today let’s do some shopping, OK\" S：OK!

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T：First ,let’s revision. S：学生表演

T：Here are some tasks. Please choose!

1 ．Tom 的外婆病了，Tom 和他的父母亲〔Mr. Read和Mrs. Read〕想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有以下水果：西瓜〔watermelon〕、菠萝〔pineapple〕、哈密瓜〔hemi-melon〕、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃〔cherry〕….

2 ．Kate和她的父母亲〔Mr. Green和Mrs. Green〕从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。

3．Lin Tao 想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber, copybook , stapler , tape , school bag, pencil box等。

4．Li Lei 和他的好友PingPing 经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li Lei 决定买下来。玩具店里还有a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane等。

Step 2 Activity Process 1．分组：

四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。

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2．出示任务包内容，小组根据剧本内容，排练并表演 3．评价

选出最正确表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖假设干

MY ＦＲＩＥＮＤＳ

一．活动目标： 1．能力目标：

a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。

b.能够说出自己或朋友的爱好。 c 培养与人交往的能力。 三．活动重点：

1．学习描述自己的朋友〔包括人和小动物〕的外貌特征： He’s/She’s strong /cute….

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He/She has small eyes/long hair…. 2．能介绍自己朋友的爱好： 3．He/She likes sports/music…. 四．活动难点：

1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。 2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。 五．活动准备：

1．教师准备几X人物照片

2．学生准备白纸，自己朋友的照片〔可以是教师，同学，家长，小动物的照片〕。

六．活动步骤：

〔一〕Warming-up and Revision

幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black

or white？Red or green？由该生答复。 〔二〕Preview

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1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？〞学生答“A boy.〞教师问What’s his name \"做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。

2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s this girl\" What’s her name\"〞 〔三〕Presentation and Practice 1.Look and listen

教师拿出2X自己朋友的照片进展介绍。如： Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.

He’s my friend. He has short hair. He likes sports. What’s his name\" His name is….She’s my friend. She’s thin .She has big eyes. She likes music.

What’s her name\" Her name is…. 2．Who’s missing

出示四幅形象比照鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一X，问学生：Boy orgirl\"用Ｈｅ’s/She’s…. 描述以下此人的特征。

3.Listen ,draw and say

教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。 a.He’s strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth….

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b.She’s tall. She’s thin. She has long hair/big eyes/a big mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进展描述：

He’s/ She’s….He/ She has…. 4.What’s does your friend like\"

教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes sports/science/painting….She likes music /puter games…..

师生共同说唱。

(三)Consolidation and extension 1.Listen and guess.

学生以小组〔3~4人〕为单位，用以下句型对班上某位同学进展描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁： he’s/She’s….He/She has ….He/She likes….

2.Fun time.

教师说唱：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog. Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda. 学生表演。

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How many？

活动重点:数字1－20。 活动难点:字的认读。 教具准备

1．10根蜡烛的图片或实物。

2．1－20字卡通图片。

3．20个气球图片，上面写有1－20的英文单词。 4．11－20的单词卡。 活动过程

（一）Warm-up

做游戏：报对抗赛，复习数字1－10。

这个游戏的玩法是：将全班分成假设干个小组，对抗赛在两个小组中进展，参赛的每个学生都要准备一X纸，上面写一个六位数的，在教师宣布游戏开场后，第一组的第一名学生立即出示他手中的，第二组的第一名学生应立即用英文将这个说出来，然后该学生出示手中的，第一组的第二名学生应立即将这个说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 〔二〕Presentation

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1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。

2．做“找朋友〞的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles \"学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see\"让学生用I can see… candles.来答复。同时教师活动生twelve, thirteen…twenty.

4．教师在黑板上贴出写有11－20英文单词的气球，让学生认读单词。 5．让学生把教师所给出的数字11－20贴到黑板上与之相应的气球下面。

6．教师出示1－20的单词卡，打乱顺序让学生认读。 7．找20个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

〔三〕Practice

1．报数：请两小组的学生上台，先要求学生排好队〔Line up〕，然后要求他们大声报数1－20〔Count from 1-20〕。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班X围进展1－15的报数比赛，训练学生的快速反响能力。 2．猜年龄

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教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进展竞赛。由教师或一位学生出示一X图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)\"〞等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。 3.Bingo!

需要Bingo游戏板〔参考Bingo游戏板例如〕

1〕把数字1～20写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。 2〕让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。

3〕把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。 4〕告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。

5〕从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。

6〕第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!〞并获得胜利。 7〕继续游戏，直到抽完所有20个数字，并且大局部学生的Bingo板都已完成。

〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕 1 看谁的记忆力最好

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教师可事先印制几X表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一X表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这X表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see\"这时那个学生要背着不许看表格来答复以下问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。 2 猜数字

把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!〞开场游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。

快乐英语八 数字20—100

一、 活动目标：

根本能听懂,会读,会说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one

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hundred等数词;

二、活动重点：数字20-100的发音以及正确读法, 判断事物、行为等的正误 三、活动难点：准确地读出20-100的数字。 四、活动准备:单词卡片 五、活动过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候。 2、复习数字1-21。

游戏——Quick response〔快速反响〕

首先向学生呈现单词卡，让学生根据汉语说出英语，根据英语说出汉语，以此来复习上节课学过的单词

男女同学分成两组，比一比谁能又快又准的说出数字13-20。 游戏——Guess, guess, guess!〔猜一猜〕

教师任意抽取其中一X卡片，学生猜猜卡片上的数字。 T: Guess the number, please. S1: Is it twenty\" T: No, smaller. S2: Is it fifteen\" T: No, bigger. S3: Is it sixteen\"

T: You’re right!

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Step 2 Presentation and drill

出示20-100数字卡片，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进展讲解。然后，让学生分组进展练习，纠正发音。可集体或分组进展数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的时机。

Step 3 Practice

游戏——Climb ladders〔爬楼梯〕

分组进展游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反响最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 游戏——Little and low voice〔大小声〕

分组进展游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。

游戏——Dragon game〔接龙游戏〕

全班围成一个大圈，从1开场数数，但是碰到5、10、15…等5的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。

Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进展竞赛，并当场进展评判。

2、评价。对学生的描述和表演进展评价，给予鼓励和奖励。

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3、练习。

快乐英语九What time is it\"

活动目的及重难点分析：

学会用What time is it\"问时间，并会用 It’s seven o’clock. It’s twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用What’s the time for\" It’s time for…询问并答复现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教诲要做一个守时的人。 会说会用这些句子： What time is it\" It’s …. It’s time for…. What’s the time for\"

2.会说会用这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。 课前准备：

1.教师准备钟表和自制面具Mary和 Tom； 2.20，25，30，40，50的数字卡片； 3.面包，牛奶，书包；

4.早饭，上学，上课，午饭的单词卡片； 6.学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。

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活动过程：

1. 热身〔Warming up〕

教师拿出钟表，利用Mary和 Tom面具进展对话引出本课话题。 A: Hi, what’s this \" B: Oh. It’s a clock. A: What time is it\" B: It’s seven fifteen A: What’s the time for\" B: It’s time for breakfast. A: Now what time is it\"

B: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch. 2.新课展示〔New Presentation〕

教师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it\" It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for\" It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve， thirty , forty, fifty。

1〕教师看着自己的表自言自语地说： What time is it\" Oh, it’s eight o’clock. It’s time for class.

2〕然后教师拿出事先准备好的钟表问： What’s this \" 教师然后拨钟表到整6点问：What time is it now\" 并引导学生答复：It’s six o’clock.然后拨钟表到整7点问：What time is it now\" 并引导学生答复： It’s seven o’clock. 然后拨钟表到整8点问：What time is it now\" 并引导学生答复： It’s eight o’clock.并将six o’clock, seven o’clock, eight o’clock写到黑板上；3)

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然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。

如：教师可把分针拨到8：05问： What time is it now\" Oh, It’s eight five. 然后又把分针拨到15分问：then, what time is it\"

用手指指着钟表开场是五格五格的数，之后是一格一格的数〔five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen .〕It’s seven fifteen.同时将数词卡片15X贴在黑板上，边贴边说fifteen, fifteen, fifteen. It’s seven fifteen. 以同样的方法教授thirty, forty, fifty。

同时提醒学生-teen构成“十几〞而 –ty构成“几十〞说“几十几〞由“十位数+连词符号+个位数〞构成。如45=forty-five, 35= thirty-five，56=fifty-six等。

4〕师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。

A 教师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it\" Ss: It’s seven fifteen. 教师引导学生说It’s time for breakfast. It’s time for breakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。

B 同样的方法教师把钟表拨到8：00，问Hi, Look at the watch, What time is it\"

Ss: Oh, It’s eight o’clock, T: Be quick! It’s time for school.说着背着书包装做要上学的样子

C接着教师把钟表拨到八点半说:Now it’s eight thirty. What’s the time for\"

Ss：It’s eight thirty, It’s time for class.

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D教师接着又把钟表拨到11：45分问：How about now\" Ss: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch. T&Ss: Oh good! It’s time for lunch. 3 小结：

询问时间我们可用What time is it\"来提问，用It’s …. 来答复。整点的表达我们可在整点后加o’clock，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It’s time for…来表示。 4 稳固活动：

1〕我说时间你来拨钟表。教师可快速说出一些时间：如eight o’clock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。 2〕猜时间游戏；

叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大家看着钟表上的时间说：It’s time for class/lunch/breakfast/supper/school等，问What time is it\"让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。 5 教师读一段话

听，并跟读这些句子,然后答复以下问题并将自己的钟表拨到相应的时间。

如：教师举起吃早饭的图片问： T: What’s the time for breakfast\"

Ss: It’s seven fifteen.学生边答复边把自己的钟表拨到7：15分。 T: What’s the time for school\"

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Ss: It’s eight o’clock. 学生边答复边把自己的钟表拨到8：00点。 T: What’s the time for class\"

Ss: It’s eight thirty. 学生边答复边把自己的钟表拨到8：30分。 T: What’s the time for lunch\"

Ss: It’s eleven forty-five. 学生边答复边把自己的钟表拨到11：45分。

6 Let’s practice

请你看着表盘进展问答。教师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进展问答。如：教师将8：00的表盘拿出来： T: What time is it\" S: It’s eight o’clock. T; What’s the time for\" S; It’s time for breakfast.

快乐英语十

一、 活动目标

这一节课里，学生应学会： 1、

以下单词的正确读音及含义：there(那里) farmer(农民、农夫) dog(狗) name(名字) 2、 3、 4、

懂得这一篇歌词的意思：一位农民有一只狗，那只狗的名字叫bingo 能朗读这篇歌词 能唱这首英文歌曲

Let’s sing Bingo

二、 活动步骤

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第一步：热身 听一遍这首歌 第二步:进展活动 A、

教授there(那里) farmer(农民、农夫) dog(狗) name(名字) 的读音及含义 B、 C、

带读整首歌〔4遍〕 学生自由朗读歌词

D、 学生齐读整首歌词 第三步、带唱整首歌〔4遍〕 第四步、与学生齐唱整首歌 第五步、学生齐唱整首歌 三、 课后作业

学生继续学习这首歌，下次课抽查

There was a farmer had a dog and bingo was his name OH B-I-N-G-O B-I-N-G-O B-I-N-G-O And Bingo was his name OH

There was a farmer had a dog and bingo was his name OH I-N-G-O I-N-G-O I-N-G-O And Bingo was his name OH

There was a farmer had a dog and bingo was his name OH N-G-O N-G-O N-G-O

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And Bingo was his name OH

There was a farmer had a dog and bingo was his name OH G-O G-O G-O And Bingo was his name OH

There was a farmer had a dog and bingo was his name OH O O O

快乐英语十一Fruits 一、 活动目的：

1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、 grape、watermelon等等。

2、 学习新单词：“olive〞〔橄榄〕、“grapefruit〞〔柚子〕。

3、 初步运用“What’s this？〞“It’s a\\an┉┉ 〞的句型。 二、 活动准备：

准备各种水果〔实物〕、水果头饰、 录音机、磁带 三、 活动过程：

1、 师以“魔术师〞的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“Happy Brithday to you ┉┉

大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东

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西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？

2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习稳固学过的水果单词。 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。 b、不要挤来挤去。 〔1〕 变出水果并提问： T： What’s this ？ S：It’s an apple 。

T；Very good！apple apple It’s an apple 。

〔小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们〕 〔2〕 变出橘子并提出问题。 T：What’s this ？ S：It’s an orange。

T：Read after me ，orange orange。

〔3〕 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？〔梨子〕 T：What’s this？ S：It’s a pear。 T：pear，pear，pear。 〔4〕 变出香蕉并提问。 T：What’s this ？ S：It’s a banana

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T：banana，banana 〔5〕 变出葡萄，并提问 T：What are they？ S：They are grapes T：grapes，grapes

3、 出示实物，学习新单词olive、grapefruit并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢？〞 〔1〕 出示橄榄并提问 T：What’s this？ S：是橄榄

T：No，no，no，It’s an olive，olive，olive 〔2〕 出示柚子并提问 T：What’s this ？ S：是柚子

T：No，no，no，It’s a grapefruit。

〔3〕Play a game 〔玩游戏——〈〈大声小声〉〉〕 要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Let’s begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys ang grils。进展比赛听听谁读得既准确有好听。

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〔小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们〕 4、 玩游戏，通过游戏让幼儿加强稳固对两种新水果的认识。 “下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友戴上头饰后认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。 5、 吃水果

要求：在吃水果之前必须说出这中水果的名称之后才可以吃。 “魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏，现在请小朋友和我一起来过生日好吗？〞 〔放生日歌〕Happy Brithday to you ┉┉

谢谢大家，现在请瞎炮朋友一起来品尝水果吧，不过呀！在吃之前你们必须说出这是什么，魔术师才可以请你吃，否那么就不行了。 T：What’s this？ S：It’s a/ an ┉┉

也可以请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶还有客人教师一起来品尝水果。 〔五〕在吃水果中完毕活动。

〔拓展:arbutus 杨梅 英[ɑː'bjuːtəs; 'ɑːbjʊtəs]，Cherry樱桃，Coconut 椰子，

Durian 榴莲['dʊərɪən]，Kiwifruit 奇异果，猕猴桃，Longan 龙眼 ['lɒŋg(ə)n]，Lichee 荔枝[,laɪ'tʃiː]，Loquat 枇杷['ləʊkwɒt]，Mango 芒果，

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Pitaya 火龙果['pɪtəjə]，Pomelo 柚子['pɑməlo]，Sugarcane 甘蔗， Walnut 核桃)

快乐英语十二 Animals

活动重点：学习新的动物单词pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。 活动难点：单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。 教具准备：

教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片 活动过程：

l．热身／复习〔Warm-up／Revision〕 日常口语会话活动。

2．新课展示〔Presentation〕

〔1〕教师通过复习学过动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth〔嘴巴〕和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别，

〔2〕出示新单词的卡片，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词〔每人一词〕。

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〔3〕跟读新单词。

〔4〕教动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt〞的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找〔猎物或食物〕〞的意思。 〔5〕让学生站起来，一边听教师读，一边做动作。

〔6〕让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 3．趣味操练〔Practice〕

〔1〕游戏：向它那儿跑去〔Run to it！〕

首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读教师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两X卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用一样的动作走〔跳，飞〕到卡片前。

〔2〕教师将图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 〔3〕游戏：照我说的做〔Do as I say〕

教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学

教师参考指令： Climb like a monkey／bear． Jump like a squirrel／rabbit． Walk like an elephant／duck． Hunt like a mouse／pig． Act like a cat／dog．

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Fly like a bird．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。 4．扩展性活动〔Add-activities〕

去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 拓展：狮子——lion 豹——leopard 熊猫——panda 老虎——tiger 狼——wolf

斑马——zebra 公牛——bull 母牛——cow 小牛——calf山羊——goat 绵羊——sheep 羊羔——lamb 熊——bear 骆驼——camel

鹿——deer 大象——elephant 狐狸——fox 长颈鹿——giraffe 马——horse 猪——pig 狗——dog 猴子——monkey 蝙蝠——bat 猫——cat 袋鼠——kangaroo 松鼠——squirrel 兔子——rabbit 老鼠——rat 海豚——dolphin 鲸——whale 海豹—— seal 乌龟——turtle 鳄鱼——crocodile 鱼——fish螃蟹——crab 龙虾——lobster 蜗牛——snail 蛙——frog 蛇——snake

蚯蚓——worm 公鸡——cock 母鸡——hen 小鸡——chick 鸭子duck 小鸭——duckling 鹅——goose 蜘蛛spider 蚂蚁ant 蜜蜂bee

蝴蝶butterfly 蜻蜓dragonfly 老鹰eagle 猫头鹰owl 乌鸦crow 鸽子dove 鸟bird鹦鹉parrot 燕子swallow 麻雀sparrow 甲虫beetle 天鹅swan孔雀peacock 企鹅penguin 蚕silkworm 苍蝇fly 蚊子mosquito 蟑螂roach火鸡turkeys

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快乐英语十三 What Day Is It\"

设计理念：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力.让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性 活动目标：

培养学生语言交际能力。听：能听懂星期几的名称及提问。说：能答复对星期几的提问。读：能读懂有关星期几的句子。写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。 活动重点：

1、 本课句型：What day is it\" 及其答复。 2、 本课单词：Sunday\\Monday\\Tuesday\\Wednesday Thursday\\Friday\\Saturday

活动难点：分层次要求学生练习读、写 活动方法：听说法、交际法 活动准备：单词卡、日历、反响表 活动流程： 一、 导入： Weekdays 二、 新授 〔一〕 单词局部 1、 识记 day 日，天

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Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：自然拼读法，书空法

扩展：世界上独一无二的事物在英语的拼写过程中开头字母要大写。 2、 歌谣习练 〔板书，粘贴单词〕 3、 缩写

师在黑板上出示Sunday--- Sun.

学生自己找规律，并将其他缩写填写到黑板上。

对照课件上内容整理缩写方法：前三个字母照抄，右下角加. 4、 知识扩展：

国外将Sunday作为一周中的第一天，因为Sunday是太阳神主宰的日子。其他以此类推。另外，他们和我们一样，把Saturday和Sunday作为周末。 5、歌曲试唱 Day of the Week 〔二〕句型局部

1、师导出 It’s_______. (电子日历) 如：10月13日 It’s Wednesday .

10月15日 It’s Friday . 10月17日 It’s Sunday . 2、生练习，教师引出句型 What day is it\" 〔如何向别人询问某日式星期几〕 句型习练方法：快慢拍拍手

互问互答〔小日历〕及反响

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3、知识扩展:

What day is it\" What day is today\" What day is your birthday\" 三、整理复习 1、调查表

调查X围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日 师做示X 序号 1 2 3 妈 妈 生调查并反响 2、教师整理本节内容 板书设计

Week Days What day is it\" It’s ________.

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun. Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat.

快乐英语十四Let’s sing!

生日〔月、日〕 9月22日 星期 Wed. - .jz*

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Teaching aim:

Ss are able to master all the words and sentences. And Ss can use the words and sentences in the life. Teaching difficult: Vocabulary:

fly read sing draw swim cook Target: Can you …\"

Yes, I can./No, I can’t. But I can… Teaching aid: Picture Cards PPT

Teaching steps: Step 1:Greeting Step 2:Lead in

.Show ‘I can walk. I can … I can sing.’ .Sing a song. Step 3: vocabulary .Show the song.

.T: sing sing (Ss: sing sing)

.T: sing sing s-i-n-g (Ss: sing sing s-i-n-g) .Ask individual student to read the word.

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.T: Can you sing\" Ss: Yes, I can. .Use the word to make a song.

.After enough practice, ask individual student to read. Step 4: Continue with the other two words. Step 5: Game Step 6: Story time

Step 7: Continue with the rest. Step 8: Make a performance Step 9: Exercise Blackboard writing:

Can you …\" sing swim cook Yes, I can./

No, I can’t. But I can…

read draw fly

快乐英语十五 Seasons

活动目标:

1、认知目标:通过学习,使学生掌握四会单词:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交际用语:Which season do you like best\" I like… Why\" Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …\"

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2、能力目标:通过“互动型〞的活动途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我开展和个性开展。

3、情意目标:通过创新活动方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。 活动重点:

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语:Which season do you like best\" I like … best. Why\" Because it’s … I can … 活动难点:

1、能掌握四个表示季节的单词,能正确表达季节。

2、能听懂、会说、会读句子:Which season do you like best\" I like… Why\" Because it’s… I can….并能正确、熟练地运用。 活动准备:

1、一些季节和天气的相关图片; 2、学生准备照片或图片; 活动过程:

Step1 Warming up and revision 1、Greetings.

2、Free talk:Review the days of the week

1)Ask: How many days are there in a week\" What are they\"

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2)How many seasons are there in a year\" Do you know\" 4、呈现课题:T:Today we’ll learn The seasons Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑ Step2、Presentation and practice 1、Teach“season〞

2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year\" Ss:There are four.

T::Good. There are four seasons in a year.What are they\" I’ll say and you guess: Which season is it\" (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it\" spring )

出示放风筝图片,教授单词spring (开小火车朗读单词,用手笔画单词。) 3、想象有关季节的画面,引出新单词: Which season es after spring\" (summer) Which is the harvest season\" (autumn) Which is the last season of the year\" (winter) 4、稳固过度:

A、猜季节: Which season\"播放各个季节有代表性的声音,(如:夏天—知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。 T:Which season is it \"

S:It’s spring\\summer\\autumn\\winter.

B、出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。

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师生问答 Which season do you like best\" I like…best. C、过度:What is the girl’s job\" She is a weather reporter. Would you like to be a weather reporter\" Yes.

Before you bee a weather reporter, you should know these words about the weather.

5、出示天气图片,并教授单词 A、T:Which season is it now\" Ss:It’s summer.

T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer\" S1:It’s very hot.

T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in autumn, you can ask me.

引导学生问:What’s the weather like in autumn\" 呈现句型 What’s the weather like …\" 指导朗读。

B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way. Step3、Have a chant

Spring, spring, spring, it's warm and rainy, Summer, summer, summer, it's hot and sunny, Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy, Winter,winter,winter, it's cold and windy. 1、Play a game: Act a weather reporter.

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T示X: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___\"

(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.) 2、Do a survey:

Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather. City/Town__________ Season Weather Activity spring warm rainy go rowing and fishing

3、拓展:Say a rhyme边说边做动作 Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm, Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot, Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool, Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy, Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city, Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,

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Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city. Step5、Homework

1、 用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。 2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues. 板书设计: Unit 5 The seasons

A:Which season do you like best\" A:Why \" B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can.... summer winter

快乐英语十六 Months 活动目标与要求

〔1〕能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。 〔2〕能够就12个月份进展四季划分〔3〕能够使用句型：When is your birthday \" My birthday is in ….调查班级或小组内同学的生日。 活动重点和难点

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〔1〕活动重点：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday \" My birthday is in …

〔2〕活动难点：January、 February的发音，正确书写12个月份的缩写形式。

5、活动准备：教师准备四季特色的单词卡片、12个月的英语单词卡片、月份的转盘、空白的生日调查表、在黑板上画四个大方框 二、活动过程 Step1： Warming –up

请学生做题，一起校对,12X卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。 〔将四季的卡片贴在框顶〕 师生看单词卡片进展对话。如： T：Do you like spring\" Ss：Yes , I do .

T：What’s the weather like in spring \" Ss：It’s warm . And it’s windy , too. Step2：Presentation

1、活动单词 March April May

(1)T：which month do you like best in spring \"

(如有学生点到March,，就引入March活动，其余两个单词教师可以通过手势，提问学生T：Before/After March，it is…自然引入) (2) 指导读并板书

教师指出划线局部的读音，而后请学生拼读

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March April May

T：Spring is March、April and May .(师总结) 2、活动June July August

(1) 教师指着“夏季〞方框，画一轮艳阳，表情夸X地说 T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot. T：Do you like summer \" S：Yes, I do.

T：What can you do in summer \" S1：I can swim in the river. S2：I can eat ice-cream.

T：Which month do you like in summer \"

根据学生的答复随机引入单词活动，其余的两个通过after and before引入。 (2)指导读并书写.

跟读单词July和June，并且比拟两个单词中“U〞的发音。

T：Now Let’s write the word“July〞〔June August…〕on the blackboard . Please hold up your finger and write it in the air.

(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示X单词的发音。) (3)师生一起做“Before and After〞游戏 T：Now , Let’s play a game .

教师向学生宣布游戏规那么：在March→August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表before，举右手表after，要求学生反响

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迅速，口齿清晰。

3、活动September October November

(1)当游戏进展到最后的时候,教师给出单词August并举右手，引出September。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势,并以开玩笑的口气

T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall〞 now .which other two months are in fall\" Ss：October and November .

教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式,跟读October,区分两个〞O〞的发音。

(2)记忆词形：通过对首字母的添加使Sep. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g 〔把S的起笔处和弯倒处连接起来〕，O-10 (前加一竖)， N-11(加粗N的两竖)。

4、活动December January February

(1)教师在〞冬季〞方框中画上雪花,做出冷的样子说

T： Now we have the last season-----winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why\" Guess \"

S:：You like snow\" You can play in the snow \" You can make a snow man \" T:((表赞许)You are right .But that is not all .The most important reason is that ------my birthday is in winter . 师指着剩余的三个月的卡片

T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it \"

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S：Is it December？

教师挑出December卡片,帮助学生正确发音,并拼读和书写其简写形式。 T:：Yes, I like December. But it’s not my favorite month. S： January or February\"

师特别注意纠正学生这两个单词的发音,给出清晰的示X,要求学生准确跟读,最后,教师做出答复:My favorite month is January ，because my birthday is in January. 〔师板书: My birthday is in January.〕

T： My birthday is in January. When is your birthday\"〔学生作答〕

(2)学生之间进展pair work ，两人一组练习句型。教师挑选1-2组进展“连锁答复〞要求发音清晰、流畅。 Step3：Consolidation

1、教师放Let’s learn 局部的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用“When is your birthday \" My birthday is in ……句型做游戏，复习稳固所学单词。

2、找出十二个月单词的共同点。〔首字母大写〕

3、总结缩写方法。请学生观察总结12个词的缩写方法，教师总结。 4、Game1 ： listen and show

步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。

步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。 5、Game2：look and guess

方法：教师只出示字母卡片的第一个字母，让学生猜一猜是哪一个单词。

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可采用男女生比赛的形式。 Step4：Homework :

1熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写。 2制作班级同学生日统计表，调查同学生日。

快乐英语十七 了解感恩节等西方节日

一、主持人介绍：

Thanksgiving Day in America is a time to offer thanks, of family gatherings and holiday meals. A time of turkeys, stuffing, and pumpkin pie. A time for Indian corn, holiday parades and giant balloons.

在美国，感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子；是一个家家餐桌上都有火鸡、填料、南瓜馅饼的日子；是一个充满了印第安玉米、假日和巨型气球的日子。

Thanksgiving is celebrated on the 4th Thursday of November, which this year (2008) is November 27th.

每年十一月的最后一个星期四是感恩节，在今年〔2008〕那么是11月27日。下面让我们来看看感恩节的由来吧：

The Pilgrims in Mayflower set ground at Plymouth Rock on December 11, 1620. Their first winter was devastating. At the beginning of the following fall, they had lost 46 of the original 102 who sailed on the Mayflower. But the harvest of

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1621 was a bountiful one. And the remaining colonists decided to celebrate with a feast -- including 91 Indians who had helped the Pilgrims survive their first year. It is believed that the Pilgrims would not have made it through the year without the help of the natives. The feast was more of a traditional English harvest festival than a true \"thanksgiving\" observance. It lasted three days.

1620年12月11日，旅行者们在\"普利茅斯石\"登陆。他们的第一个冬季是灾难性的，第二年秋天降临时，原来的102名乘客只剩下56人。但1621年他们获得了大丰收，这些幸存的殖民者们决定和帮助他们度过困难的91名印第安人一起飨宴庆祝。他们相信，假设没有当地居民的帮助，他们是不可能度过这一年的。这次节日的盛宴不仅仅是一个\"感恩\"仪式，它更像英国传统的丰收庆典。庆典持续了三天。

Another modern staple at almost every Thanksgiving table is pumpkin pie. But it is unlikely that the first feast included that treat. The supply of flour had been long diminished, so there was no bread or pastries of any kind. However, they did eat boiled pumpkin, and they produced a type of fried bread from their corn crop. There was also no milk, cider, potatoes, or butter. There were no domestic cattle for dairy products, and the newly-discovered potato was still considered by many Europeans to be poisonous. But the feast did include fish, berries, watercress, lobster, dried fruit, clams, venison, and plums.

现在，几乎每家感恩节餐桌上都有南瓜馅饼──感恩节的另一种主食。但在当年的第一次庆典上却不可能有这种食品。因为面粉奇缺，所以面包、馅饼、糕点等食物都没有。但他们却吃了煮南瓜，并用收获的玉米制成了

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一种油炸面包。也没有牛奶、苹果酒、土豆和黄油。第一次庆典上有鱼、草莓、豆瓣菜、龙虾、干果、蛤、鹿肉、李子等。

Americans still get together on this day to remember the reasons to be thankful.

如今，美国人在这一天欢聚并列举值得感恩的理由。这是感恩节最值得庆祝的理由之一。

二、表演呈现：配合主持人介绍，小组其他成员表演新移民获得丰收，与印第安人共度节日的场面。

三、组员互动：主持人邀请组员说出各自值得感恩的理由。 四、拓展：

英国的节日

New Years Day 新年，元旦，1月1日

St.Valentine's Day 圣瓦伦丁节〔情人节〕2月14日 All Fools's Day or April Fools's Day 愚人节4月1日 Easter 复活节〔春分月圆后第一个星期日，4月〕 May Day or Labour Day 五一劳动节 Mother's Day 母亲节〔5月第二个星期日〕 Halloween 万圣节前夕〔10月31日〕

Thanksgiving Day 感恩节〔在美国是11月的第二个星期一〕

Christmas Eve 圣诞节前夜〔12月24日〕 Christmas Day 圣诞节〔12月25日〕

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圣诞节(Christmas或Cristo Messa )，译名为“弥撒〞。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个XX节。因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。这一天，世界所有的教会都举行特别的礼拜仪式。每年12月25日，是徒庆祝耶稣诞生的庆祝日，在圣诞节，大局部的天主教教堂都会先在12月24日的耶诞夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些教会那么会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；而教的另一大分支——东正教的圣诞节庆祝那么在每年的1月7日。 西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节降临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。

红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢送的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。

圣诞习俗数量众多，包括世俗，，国家，圣诞相关，国与国之间差异很大。大局部人熟悉的圣诞符号及活动，如圣诞树，圣诞火腿，圣诞柴，冬青，槲寄生以及互赠礼物，都是教传教士从早期Asatru异教的冬至假日Yule里吸收而来。对冬至的庆祝早在教到达北欧之前就在那里广为进展了，今天圣诞节一词在斯堪的纳维亚语里依然是异教的jul〔或yule〕。圣诞树被认为最早出现在德国。

复活节〔主复活日〕是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一

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个星期日。徒认为，复活节象征着重生与希望，为纪念耶稣于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子。

复活节是纪念耶稣复活，也是教最重要的一个节日。据圣经记载，上帝的儿子耶稣降生在马槽里，当他三十岁的时候，挑选十二个学生，开场传道工作。三年半中，他医病、传道、赶鬼，帮助各样有需要的人，将天国的道理说给人听。一直到上帝所安排的时候到了，耶稣被门徒犹大出卖，被捉拿、审问，被罗马兵丁钉死在十字架上，临死前曾预言三日后必复活。果然在第三日，耶稣复活了！按圣经的解释，耶稣乃道成肉身的圣子，来世上为要赎世人的罪，成为世人的代罪羔羊，这也是为什么复活节如此重要了。

耶稣虽然像犯人一样被钉十字架，他死并不是因为他有罪，而是要按上帝的方案替世人赎罪。他从死里复活，表示他为我们赎罪成功。任何人只要信靠他，向他认罪，就可得上帝赦免。而耶稣的复活，代表他胜过了死亡，所以但凡信靠他的人，都有永生，就是可以永远和耶稣在一起。因为，耶稣仍然活着，所以他听得见我们向他的祷告，会看顾我们每天的生活，赐力量给我们，让每一天都充满了希望。耶稣仍然活着，天天与我们在一起。

快乐英语十八Story time

一、教师有感情地讲故事：①A Good Boy

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Little Robert asked his mother for two cents. \"What did you do with the money I gave you yesterday\"\"

\"I gave it to a poor old woman,\" he answered.

\"You're a good boy,\" said the mother proudly. \"Here are two cents more. But why are you so interested in the old woman\"\" \"She is the one who sells the candy.\" ②Where is the egg\"

Teacher:Can you make a sentence with the word \"egg\"\" Student:Yes.I ate a piece of cake yesterday. Teacher:Then where is the “egg\"\" Student:In the cake,Sir. ③I Don’t Like Her Bob goes to a new school.

One day he es back, “Bob, do you like your new teacher\"〞 his mother asks. “I don’t like her, Mother. Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.〞

④Mother asks her son, “Jim, if you have ten candies, and you eat four, then how many candles do you have\"〞 “Ten.〞 Jim says. “Then,〞 Mother asks.

“Yes, Mum. Four candles are in my stomach and six candies are out of my stomach. Four and six is ten, isn’t it right\"〞

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二、活动生讲故事 三、学生练习讲故事 四、学生讲故事比赛 五、评选讲故事明星，奖励

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