2022年内蒙古自治区包头市普通高校对口
单招教育理论自考测试卷(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(20题)
1.弗洛伊德把性心理发展阶段分为5个时期。性蕾期的时间段是（ ）。
A.3岁至5或6岁 B.18个月到3岁 C.6岁持续到12岁 D.出生持续到大约18个月 2.
第 22 题 出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（ ）
3. 主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（ ）。
A.加里宁 B.克鲁普斯卡娅 C.凯洛夫 D.马卡连柯
4.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的哪个阶段?（ ） A.A.提出问题 B.明确问题 C.提出假设 D.验证假设 5.
第 20 题 先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出一个
别人要付出更大代价的要求。这称为（ ）
6.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（ ）。 A.A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识与发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
7.人们常常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（ ）。
A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉
8.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们所缺乏的意志品质是（ ）。
A.自觉性 B.自制性 C.坚韧性 D.果断性 9.人的心理包括哪两部分（ ）。
A.认识过程与意志过程 B.意志过程与情感过程 C.心理过程与个性心理 D.认识过程与情感过程
10.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（ ）
A．田径 B．体操 C．球类 D．武术
11.人脑把具有相同的、一般特征的事物归到一定的类别中去，是思维过程的哪个环节（ ）。
A.具体化 B.抽象 C.分析与综合 D.系统化
12.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（ ）。
A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分配
13.教师的主要任务是（ ）。
A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学
14.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感逐渐消失等活动方式属于（ ） A．动作的认知和定向阶段 B．动作连接阶段
C．动作的整合、协调和完善阶段 D．动作的模仿和联系阶段
15.从课程管理的角度，可把课程分为（ ） A．国家课程、地方课程和校本课程 B．显性课程和隐性课程
C．学科课程、活动课程和综合课程 D．必修课程和选修课程
16.持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于（ ） A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．批判教育学
17.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（ ）
A.A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制
18.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心
理准备状态，称为（ ） A．需要 B．动机 C．兴趣 D．态度
19.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（ ）
A.社交与自尊的需要 B.生理与安全的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要
20.注意是一种()。
A.的心理活动过程 B.非的心理活动过程 C.感知活动过程 D.思维活动过程 二、填空题(20题)
21.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
22. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。
23. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
25. 条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
26. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
27.思维的基本形式是_______、_______、_______。
28. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
29.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
30. _______是以学科为中心设计的课程。
31. 了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。
33.培养全面发展人的方法是________。
34. 家庭教育的教育内容具有_______的特点。
35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
36. 课的类型主要有两大类：单一课和______。
37.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。
38.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。
39. 制约课程的基本因素是______、______和学生。
40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。
三、简答题(5题) 41.简述教学的基本任务。
42. 思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?
43.简述一般能力与特殊能力。
44.记忆有哪几种不同类型?
45.我国当前的教育方针是什么?
四、论述题(5题)
46.试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
47.联系实际论述如何进行概念掌握。
48.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?
49.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。
50.论美育对促进学生全面发展的意义。
五、辨析题(5题)
51.教育对社会发展有巨大作用，可以决定社会发展方向。
52.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
53.复习知识要“趁热打铁”。
54.教育决定着人的发展。
55.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。
六、(0题)
56.下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是( ) A.暗示 B.领悟疗法 C.支持 D.合理情绪法 参 1.A 2.B 3.D 4.B
可以举一反三，要抓住每个阶段的关键意思。 5.B 6.A 7.D 8.D
果断性是以自觉性为前提的，与智慧的批判性、敏捷性相关联，以大胆勇敢和深思熟虑为基础的，深谋远虑和当机立断相结合的品质。 9.C 10.A 11.D
系统化是指人脑把具有相同的一般特征和本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。例如把金、银、铜、铁等归纳到金属类的过程。
12.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。
13.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。 14.C 15.A 16.C 17.C 18.D 19.D
20.B注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。注意总是和人的各种心理活动紧密联系在一起，因此，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特性。 21.稳定，统一
22.先快后慢先快后慢 23.教学价值取向教学价值取向 24.认识 25.强化强化
26.评比操行评定评比，操行评定
27.概念，判断，推理
28.夸美纽斯夸美纽斯 29.识记 保持
30.学科课程学科课程 31.学生集体学生集体 32.随意运动 克服内外困难
33.教育与生产劳动相结合
34.生活化生活化 35.德育内容，德育方法
36.混合课混合课 37.社会 家庭
38.一般能力；特殊能力
39.社会知识社会知识
40.性新颖性性,新颖性
41.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
(2)发展学生智力，培养学生能力。
(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平。 (4)培养学生的审美情趣和能力。
(5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。
42. (1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。
(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。
43.二者的区别：一般能力是在各种活动中表现出来的能力，特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。
二者的联系：(1) 一般能力在某种特殊领域得到特殊发展，就可能变成特殊能力的组成部分。
(2) 特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。
44.人的记忆可以从不同的角度，根据不同的标准进行分类。
根据记忆的内容与对象，可将记忆分为四种形式，即形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个记忆阶段，即瞬时记忆(义称感觉记忆)、短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)。
45.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人。 46.基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机
结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的，符合德育过程的规律和学生的年龄特征。 贯彻这一原则的要求是：
(1)坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法，教育和引导学生。(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。在进行说理教育时，做到事要实、理要真，情理交融。
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理、认真执行，督促学生约束自己的行为。
47.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面： (1)以感性材料作为概念掌握的基础。 (2)合理利用过去的知识与经验。 (3)充分利用“变式”。 (4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。
此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。
48.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学
知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。 (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。 49.(1)生物遗传因素。
①遗传是人格不可缺少的影响因素。
②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。
③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。
(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。
(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通
过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。 (4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。
(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。
50.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。
(1)美育可以促使学生主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。 (2)美育能促进学生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。
51.错误。教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或减缓作用。
52.正确。
气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。
53.正确。
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的特点是先快后慢。因此，为提高记忆效率，应及时复习，经常复习。及时复习就是要在新学过的材料尚未遗忘之前，趁热打铁，使之巩固，然后纳入个人的认知结构中去长久保存。
54.教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点夸大了教育的作用，忽视了环境等其他因素对人的发展的影响。 该题考查的是教育在人的身心发展中的作用。影响人的发展主要有三大因素：遗传、环境和教育。它们的作用分别为：遗传是人的发展的生理前提或物质前提，环境对人的发展起重要作用，教育在人的发展中起主导作用。此外，“为什么说教育在人的身心发展中起主导作用”是一道常考的简答题，因此，也要给予一定的重视。
55.正确。思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映，它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性，而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。 56.C人本主义疗法的理论基础是人本主义理论，其中包括当事人中心疗法、交朋友小组和支持疗法。
