第一单元：温暖的家
第一课 家是爱的港湾
课时建议：1课时
教学目标：
情感与态度：体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。
行为与习惯：学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
知识与技能：学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。
教学重点：
通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈。
教学难点：
尝试以恰当的方式来表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母。
教学准备：
歌曲《我的好妈妈》、《小乌鸦爱妈妈》、《让爱住我家》爱心卡片若干。询问自己名字的来历和含义。观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。询问妈妈怀孕的感受。
教学过程：
一、创设情境，激情引趣：
活动一 姓名中期待的爱
1．猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）
2．指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言,教师随时点评。）
提问:通过家长给你取名字，你体会到了什么？
小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！
二、互动交流，体验探究：
活动二 生活中呵护的爱
1. 播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。
2．播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。
3. 学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？
小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱！
活动三 成长中关怀的爱
过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）
小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！
三、归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
活动四 教育中责备的爱
1. 指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？
2. 提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？
3. 朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！
四、活动总结，提升感知。
板书设计：
期待是爱！
关怀是爱！
责备也是爱！
教学反思：
任何课堂都是存在缺憾的，我也不例外。在品德课主题活动的教学中，教师要由单纯的传授者的角色形象，转变为儿童活动的支持者、合作者、指导者和示范者的角色形象。在实际的课堂活动中，我没有能很好的把握住角色的转变。今后，我要多从讲台上走下来，俯首弯腰注意倾听学生，做到以学生的身份与他们相处，进行平等对话交流，从而为学生的主动学习营造和提供一个接纳的支持性课堂环境，让他们如同置身于一种人际和谐的空间，感到心灵的敞开和舒展。
