浅谈教师素质

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。建设一支高素质的教师队伍，是教育改革与发展的根本大计，是全面进素质教育的基本保证。因此，从一定意义上讲，一个好的教师队伍，就是一所好的学校。注重对教师素质的研究，不断提高教师的素质水平，对深化教育改革，加速我国社会主义教育事业的发展，全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，具有极为重要的意义。 一、教师的地位与作用

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是学校教育工作的主体，是培养人才的关键，是实现教育现代化的基础。同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。”俗话说：“名师出高徒。”教师自身素质的高低直接制约着人才培养质量。实践证明，只有高素质的现代化教师，才能培养出高素质的现代化的人才。只有建设一支素质精良的现代化教师队伍，才能根本保证全面提高教学质量，才能更好地进行教育改革。 现代教师在教育改革与发展中的地位与作用，要求我们把教师队伍建设作为教育发展的战略措施来抓，注意研究师资培养与培训的改进，增强教师的教育改革意识，提高教师与教育改革要求相适应的能力与素质。 二、教师的素质结构

全国第三次教育工作会议通过的《国关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对教师的素质结构提出了具体的要求，《决定》指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观、增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育手段；要遵循教育规律，积极参加教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”

1.坚定的政治立场

教师是人类灵魂的工程师，教师应该首先成为具有优良思想品德素质的人。坚定的社会主义信念，坚持走有中国特色的社会主义道路，是教师政治立场坚定的主要标志，要求教师：第一，坚持党在新时期的基本路线不动摇，树立为建设有中国特色的社会主义现代化国家而奋斗的远大理想。 第二，在教育工作中自觉地用马克思主义、思想、理论和“三个代表”重要思想教育学生，全面贯彻党的教育方针，引导学生正确认识社会和人生，努力把全体学生培养成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和人。第三，拥护和坚持社会主义教育制度，积极投身教育教学改革，促进社会主义教育制度不断自我完善。 2.强烈的爱国主义感情

爱岗、爱生、敬业是教师爱国主义精神在其职业活动中的具体表现，要求教师：第一，教师要把爱国之情，体现在热爱学生，献身教育事业，为祖国多培养“四有”人才上。第二，珍视和弘扬祖国优秀的文化传统，做祖国优秀文化的传播者。 第三，把爱国主义教育贯穿于育人的全过程，渗透到教育教学中，体现在日常与学生交往中，培养为祖国富强而献身的一代新人。 3.高尚的职业道德

同志在“关于教育问题的谈话”中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。教书育人、为人师表是教师职业道德的内涵，要求教师：第一，献身教育，甘为人梯。我们的教师首先要自爱、自重、要认识自己工作的重要意义，要树立的人生观，价值观，要以献身教育为荣，以献身教育为乐，要具有甘当人梯的精神，以高度的责任感全心全意地做好教育工作，这是对教师道德的基本要求。第二，热爱学生，诲人不倦。爱学生是教师的美德，是教师心灵美的主要表现，是教师最基本的行为准则，也是教师做好学生工作的前提。师生之间要建立起民主、平等、亲密的新型关系，教师在政治上要成为学生的引路人，学习上要成为学生的良师，生活上要成为学生的益友。要把学生作为社会主义事业的人给予无微不至的关怀。对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，要使学生对教师敬而爱之，而不是敬而远之。要把全部心血倾注在学生身上，全心全意教育学生，耐心细致，诲人不倦。第三，教书育人，循循善诱。教师要认真负责地传授文化科学知识和技能，使学生学到为人民服务的本领，还应贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以主义思想去培育学生，使他们成为“四有”新人。第四，要勤奋学习，不断钻研业务。教育者必须先接受教育，必须不断接受教育。教师应积极进取，永不满足，敢于创新，养成良好的学习习惯和严谨的优良学风。应

具备较高文化素质，要具有渊博的学识。力求精益求精，教到老，学到老，这是教师的一种美德。第五，以身作则，为人师表。教师自身的榜样作用是非常重要的。所谓“为人师表”，就是指教师应该成为学生师法的表率。教师要以身作则，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。要时时处处想到自己是人民的教师，是建设精神文明的表率，遇事要考虑教育的效果和影响，在学生面前是这样，对待其他同志、在家庭和在社会上，也是这样。第六，团结协作，共同进步。教育人的任务是艰巨而复杂的，不光是靠哪一个人所能完成的。因此，教师之间要互相尊重，互相配合，互相学习，互相帮助，取长补短，共同提高。教师不能文人相轻，互不服气，也不能在学生面前议论其他教师的缺点，贬低和影响别人的威信。 3.专业知识

教师是知识的传播者和学生能力的开发者，教师的这种社会角色特征决定了他必须拥有丰富的知识和实践经验。要求教师：第一，专业知识要深。专任教师首先应该取得专任学科的合格资格，具有精深的所教学科的专业知识和实践经验，动手能力强。第二，教育学和心理学知识要通。教师应具备的专业知识是向学生传授的知识，而要把这种知识内化到学生的心理结构中去，赋予他们以新的品质，还有助于教师劳动的特殊工具－－教育学和心理学知识。要了解学生的心理，有的放矢地开展教学。第三，教师必须具备广博的文化知识。第四，分析问题解决问题的能力强。在教学过程中不仅向学生传授知识和技能，还应培养学生运用科学方法来解决实际问题。 4.工作能力

教师的工作能力是顺利完成教育教学活动的本领，是影响教学效果和教学质量的关键性因素。教师应具备的能力是：第一，组织能力。教师的组织能力主要包括组织教学的能力；组织并运用集体力量的能力；组织课外、校外活动的能力；协调校内外各方面教育力量的能力等。第二，表达能力。表达能力是教师必备的基本能力，它包括语言表达能力，非语言表达能力和运用现代化教学手段的能力。⑴语言表达能力。教师的口头语言要适应教育对象的特点，具有准确性、逻辑性、主动性、可接受性、教育性和启发性。教师的书面语言表达能力也很重要，尤其是板书能力，要求用词准确、概括得当、结构合理、用字规范。⑵非语言表达能力。教师应根据教学任务，结合教学内容，运用体态语言，做到意义明确，自然亲切，稳重大方，风度质朴，恰到好处。⑶运用现代化教学手段的能力。能熟练操作计算机，会使用投影仪等现代教学仪器。第三，交往能力。教师应当掌握人际交往和师生沟通的技能技巧，成为“人际关系的艺术家”。第四，创造能力。教师的创造能力，主要是指教师解决某一教学课题的求异性、新颖性和高效性。教师的观念要新，应该是富有想象力和创造力的人。第五，科学研究能力。教师的科研能力是指教师在进行教学工作的同时，从事与教育教学相关的各类课题的实验研究能力。 除上述四方面的素质外，优良的个性心理品质和强健的体魄，也是教师不可缺少的素质。 三、教师素质提高的途径与办法

1.勇于实践、善于总结，在改革实践中增长才干

实践是教师素质提高的基本途径。教师首先要积极参加社会实践和教育实践，在实践中锻炼，在实践中提高，在实践中完善自己的素质结构。其次要自觉运用理论指导实践，并以思考研究为中心，把理论和实践紧密地结合起来。再次要善于总结，在不断总结中提高自己。最后要增强教育科研意识积极投身教改实验研究，在认识、变革教育的同时，不断提高自身的素质。

2.积极参加培训进修，在学习与研究中提高理论水平和工作能力

教师素质的提高，是建立教育实践基础上的，没有教育实践缺乏丰富的实践经验，教师的成长是不可能的。但是没有科学的理论作指导，教师的成长必然受到，不仅成长缓慢，而且也不可能成为教育家型的教师。因此，教师参加培训进修，学习理论，是提高自身素质的重要途径。教师要根据社会的需要和自身的实际情况，制定进修计划。

3.正确认识自己，在自我教育中完善自身的素质

完善自我，首先要正确认识自我，以便明确自我完善的方向和任务，制定完善的规划和措施，并付诸实施。教师的自我教育，一是自学，二是自我修养。自学侧重于提高水平，要向书本学、向实践学、向有经验的教师学。自我修养主要是提高思想品德素质，要做到自爱、自重、自律、自省。

以上实践锻炼，培训进修，自我教育三个方面的途径和方法它们互相渗透、互为补充，缺一不可。其中实践锻炼是根本，而培训进修和自我教育对教师素质提高也是不可缺的必要条件。