《我们奇妙的世界》（一）教学设计
课题基本信息 课题 学科 版本 语文 部编版 22 我们奇妙的世界 年级 三年级 册别 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。 2.学生情况分析：学生语文基础相对大城市学生来说相对较差一些，但是学生的求知欲望和积极性较高。因此，根据学生实际，应注意安排好课前自主学习环节，关键是字词的掌握。要求学生自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。 3.教学方式与教学手段：利用多媒体和插图进行教学。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻” 等11个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。 2.有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.整体感知课文主要内容。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。 学习难点：有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的 突破方法：利用插图及游戏，再情境中引导学生掌握识字及理解词语意思的方法。 4.教学过程 教学环节及师生活动 设计意图 教师 朗读评价与书面练习评价 评价方式与内容 单元 第七单元 三下 预计时间 1.同学们，本单元的导语是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”。法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少一、谈话导美,而是缺少发现美的眼睛”。如果我们拥通过谈话导入新课，既锻炼了学生的口语表达能力，又让学生对 备注 入，揭题解题 有一双善于发现美的眼睛，就可以像第22课《我们奇妙的世界》作者一样对常见的事本课产生了兴物有如此美的发现了。我们一起看一下吧。趣。 （板书课题） 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）带拼音的字多读几遍。 （2）读准字音，圈出生字词。 （3）读通句子，难读的地方多读几遍。 （4）标出自然段。 2.检查自学情况。 （1）出示认读生字，先自己读几遍，二、初读课文，学习生字 再指名接龙读。 （2）出示生字。 自由读，开火车读，读完后生互评。 先口头组词，师课件出示生字组词。 3.生字书写。 （1）易错点拨： 出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。 （2）指名说书写要点。 （3）师巡堂，注意提醒正确书写坐姿。 重点强调易混淆生字及部分易错字的易错笔画。随堂书写，边写老师边巡堂指导，当堂个别纠正，争取当堂练会。 过渡：学完字词，马上要开始课文学习了，请大家朗读课文，看看作者眼中的世界是多么奇妙，多么美。 出示朗读要求： 通过初步朗读，使学生对课1.先自读，练熟后指名朗读，其他同学文内容有了大致注意听发音是否准确。 三、初读感知 的了解，初步体 2.组织学生互评，注意多从正面评价。 会作者对世界的3.思考：《我们奇妙的世界》“奇妙”在喜爱之情，同时何处？课文从哪些方面写出了世界的奇妙？ 让学生对进一步细致学习产生兴师明确：这是一个奇妙的世界，一切看趣。 上去都是有生命的。课文主要从天空和大地两方面进行了介绍。 本文通过描绘天地中的各种事物，展现四、课堂小结 了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，就算在普通的生活中也能发现美。 5.板书设计 22. 我们奇妙的世界 奇妙 呈现 幻想 锋芒 诱人 宝剑 模型 雕刻 6.教学反思与改进 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对本节课的理解。
《我们奇妙的世界》（二）教学设计
课题基本信息 课题 学科 版本 语文 部编版 22 我们奇妙的世界 年级 三年级 册别 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。 2.学生情况分析：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪，这些事物都是平常学生见过的，是极普通的事物，学生有一定的了解基础，但是却不能理解其中的美丽，学习课文时要注意让学生从文中的语句中找到作者是如何把这些极其普通的事物写的美丽，也要学习作者有一双善于发现美的眼睛，寻找生活中其他的美。 3.教学方式与教学手段：利用多媒体和插图进行教学。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 3.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 学习难点：能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。 突破方法：通过多种方式的以及结合图片体会作者笔下事物的美，用联系生活的方式发现其他事物的美丽。 4.教学过程 教学环节及师生活动 设计意图 教师 朗读评价与书面练习评价 评价方式与内容 单元 第七单元 三下 预计时间 1.同学们，上节课我们的作业中有一个问题，想一想作者具体写了天空和大地中的哪些事物？谁找到了，请举手。（指名答） 一、问题导入 师明确：作者写了太阳、云彩、雨点、落日、星星等天空中的事物和大地上春夏秋冬四季的变化。下面我们来详细看一下它们的特点。 1.再读全文。 自由读课文，思考：课文是什么结构？读读课文的开头和结尾，看看它们之间有什么关系？指名答。 师明确：全文按总—分—总的结构写。 2.学习第2～8自然段。 自由读课文第2～8自然段，思考： 第2～8自然段是围绕哪个自然段来写的？天空展示的哪些珍藏让你感受到了世界的二、讲授新课 先理清文章的结构，再详细讲解天空和大地中常见事物的奇妙之处，天空部 通过上节课布置的作业导入，让学生的思维更快地集中到未解决的问题上，以便学生尽快地进入学习模式。 备注 奇妙？画出相关的语句。作者从哪几方面写分详解，大地部的这些珍藏？ 分与前文类似，3.学习第9～16自然段，以前文为例，后面的内容更多可放手让学生自学完成。 自由读课文第9～16自然段，思考： 的让学生自主学习，以培养学生第9～16自然段是围绕哪个自然段来写的？的学习能大地展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙？用波浪线画出相关的语句。 4.学习第17～18自然段。 自由读课文第17～18自然段，思考：最后两个自然段告诉我们什么？“寻找”指的力。 是什么？指名答。 5.小结：说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话理解。自然界的万事万物都在变化中都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。 1.仿写一段描写奇妙世界的比喻句。 三、课堂练习 雨点儿像从天空中往下洒一样，又像筛豆子似的一直掉，打破了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。 天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平时我们四、课堂小结 常见的、很普通的事物。可是作者却用一双善于寻找的眼睛发现了它们的奇妙之处。看来，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 5.板书设计 23. 我们奇妙的世界 天空 热爱、寻找、发现 大地 6.教学反思与改进 通过课堂练习对学习所得及时巩固。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对本节课的理解。
